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女儿考上南开大学被调剂到了旅游管理学院，这个学院怎么样？

发布时间：2024-01-07

女儿考上南开大学被调剂到了旅游管理学院，这个学院怎么样？

旅游行业一般人不喜欢，能换最好。

: 艾艾窝

职业学院哪个好？

职业学院哪个好，这个面有点大，按区域分，贵州省有20家高职院校，各有各的强项，按专业分，护理〈贵阳护理学院〉最好，也是收分最高的，幼师〈贵阳幼儿师院专科学校〉最好也是收分最高的，航空专业一定是〈贵州航空职业技术学院〉

: 彩虹九色鹿

广西好的二本高校有哪些？

广西的二本学校包括：桂林电子科技大学、广西民族大学、广西医科大学、桂林理工大学、广西财经学院、南宁师范大学、桂林医学院、右江民族医学院、广西科技大学、广西师范大学、玉林师范学院、广西民族师范学院、北部湾大学、广西中医药大学、桂林理工大学(南宁空港校区)、桂林航天工业学院、广西艺术学院、梧州学院、广西科技师范学院、河池学院、桂林旅游学院、百色学院、贺州学院、广西警察学院、广西中医药大学赛恩斯新医药学院、广西大学行健文理学院、广西师范大学漓江学院、广西民族大学相思湖学院、广西医科大学(玉林校区)、南宁学院、南宁师范大学师园学院、广西科技大学鹿山学院、桂林电子科技大学信息科技学院、广西职业师范学院、桂林理工大学博文管理学院、广西外国语学院、广西城市职业大学。

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山西工程科技职业大学和山西工程技术学院比哪个好一点，优劣在哪？

从下面几点分析一下，自己参考：1、山西工程科技职业大学是原山西大学商务学院，山西交通职业技术学院，山西建筑职业技术学院合并而成，合并后是一所职业类本科，二本。2、山西工程技术学院是在原山西理工大学阳泉学院的基础上成立的，同样是本科。3、成立时间：山西工程技术学院是2014年成立的；山西工程科技职业大学成立不到一年。4、地理位置：山西工程技术学院在阳泉；山西工程科技职业大学在榆次大学城。我知道的只有这些，希望对你有所帮助

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苏州大学属于什么档次？

在中国的高校中，苏州大学可以说算得上一个特殊的存在，它的发展，经历了一波三折。我们可以从头说起。20世纪初期苏州大学的前身是东吴大学，现在学校天赐庄校区（校本部）所在地，就是东吴大学旧址。我曾多次在苏州大学里徜徉，在钟楼前，最感受到上百年历史积淀下来的厚重和肃穆。东吴大学成立于1900年，是中国最早的西制大学，是一所基督教学校。学校是第一所开设研究生教育并授予研究生学位的学校，也是第一个开设学报的学校。到1930年，学校在校生规模在教会学校中排名第1，而当年的教会学校有著名的：燕京大学（后被撤销，并入清华北大）、齐鲁大学（后被撤销，成为山东大学齐鲁医学院前身）、圣约翰大学（后被撤销，分别并入华师、上交、复旦、同济等校）、金陵大学（后被撤销，并入南京大学）、岭南大学（后被撤销，并入中山、华理）。可以看出，东吴大学在当时中国的档次还是挺高的。不过，抗日战争后，东吴大学几乎停摆，这也大大削弱了学校的实力。1952年全国院系调整1952年的全国院系调整是对中国高等教育的最重大的一次洗牌，也是一次高校历史的割裂。上面说的那几所教会学校无一幸免，当然也包括苏州大学。不过，其他学校地处一线城市，高校资源丰富，最后拆分后合并的归属几乎都是名校，而东吴大学所在地苏州，没有其他更好的学校，所以，由东吴大学的文理学院、苏南文化教育学院、私立江南大学的数理系合并组建苏南师范学院，同年更名为江苏师范学院。在很长一段历史里，苏州大学就是江苏师范学院。这个名头，放在全国众多名牌高校中，毫无亮点可言，曾经东吴大学的璀璨星光，已经黯然失色。全国重点大学时代30年后，学校更名为苏州大学，英文名恢复为Soochow University，即原东吴大学的英文名，这也不失是一种幸运，比起燕京大学、圣约翰大学等消失在历史长河中的大学，苏州大学重新唤醒了记忆中的名字，也开始它漫长的复兴之路。其实从1954年起，国家就指定了6所大学为全国性重点大学，经过不断的扩容，1960年成为64所，1978年成为88所，到1981年，国家又陆续追加或恢复了一些重点大学，最后重点大学数量超过100所。在没有985、211、双一流的时代，重点大学就是大家心目中的目标，这些学校绝大多数也发展成为今天的985、211、双一流，一些学校被合并，还有一些则渐渐没落。到2000年左右的时候，大家仍然习惯以重点大学来评价学校，很多人也因此成为双非高校毕业生。不过，在这近半个世纪的喧嚣里，始终没有苏州大学的身影。尽管这个阶段苏州大学又陆续合并了两个专科院校和苏州医学院，整体规模扩大了，整体实力提升了。211、985时代这个阶段，苏州大学开始以黑马的身份进入了大家的视线。在1997年公布的第二批211名单中，苏州大学名列其中。学校一下子从第三甚至第四梯队，跃入了第二梯队。当然，这个过程对苏州大学来说肯定不是一蹴而就的。从很早开始，苏州大学就意识到了人才的极端重要性。当年，在高校中流传很广的某大学在兰州大学门口包下一个宾馆，长期驻守，挖兰州大学的人才，说的就是苏州大学（当然可能不止苏州大学这么干过）。2006年的时候我第一次去苏州大学，我的同学从兰州大学考研到了苏州大学，当时我嘲笑他，从一所牛逼哄哄的985高校考到一所名气不怎么大的211高校。他说他们本科时的不少老师都来了这里，跟着老师走，应该错不了吧。当时，独墅湖校区刚建成不久，学校周围还比较荒，不过，在当时来说，这个校区建的非常漂亮了，有许多漂亮的实验室，而我的同学就给我介绍某某实验室里有谁谁谁是从哪里引进来的，刚出了些什么层次的论文。可以说，苏州大学在这20年里，有效地把握住了这个时代高等教育的G点，就是砸钱，扩校区，引人才，发论文。那个时候还没人提高校的内涵式发展，高校的发展就是靠扩张。而苏州大学在苏州市的前瞻性支持下，以及苏州人文经济环境的支持下，实现了弯道超车。那个时候，广东高校还没有动起来。双一流建设时代近几年来，苏州大学凭着大量的资金投入和论文产出，在各种排行榜上快速攀升，特别是国外的排行榜。不管是QS、USNews、还是泰晤士，苏州大学的排名都非常靠前，基本上已经进入到985高校的中流水平，把大多数211高校甩在后面。但是，这种速度是不可能一直保持的。第一，学校存在深层次瓶颈问题，学校体量大，包袱也大，大部分成果是由小部分高层次人才产出，而还有大量普通老师的发展是受限制的。第二，中国高等教育的导向发生了一些变化，内涵式发展、特色发展成为大方向。苏州大学作为一个综合性大学，它虽然有不少优势学科，但这些学科都是非常普遍的学科，比如生化材，其排名靠前，很大程度也是靠这些学科的业绩来碾压其他学校。而如果苏州大学想要让这些优势学科更具优势，必须要在这些学科上和国内其他顶级名校硬碰硬，其投入也将越来越大，产出回报也会越来越小。第三，其他省份的高校开始回过神来了，特别是广东高校，大概从2015年起，广东高校对国内人才形成了明显的引力场，连江苏、上海的高校都在抱怨孔雀东南飞，同时，国家又出台措施，控制高校抢夺人才。所以，没有人才的持续进入，苏州大学的超车速度也由此减速了。在第四轮学科评估中，苏州大学只拿到2个A-，而在双一流遴选中，苏州大学并不像一些人想的那样进入双一流A类，甚至连B类也没进入，更甚至，只有一个自定学科入选了双一流学科。这充分显示出苏州大学在特色发展方面的欠缺。总的来评价，苏州大学的综合实力应该是出于211高校的前列，甚至超过部分985高校。但是其学科特色不够鲜明，所以将来想要升格到双一流A类，难度仍然很大。

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上技校学什么专业前景好？

2017年，我国新能源汽车销量突破了77.7万辆，同比增长53.3%。而在3年前，这一数字还不到8万辆。随着新产品、新技术不断在市场涌现，新能源汽车已经成为中国汽车市场的全新增长极。新能源汽车相对价格较低，节能环保，适应社会的需求，是未来汽车行业的发展趋势，人才需求量大，就业前景相当广阔。学汽车新能源技术先人一步，练就扎实的技术功底，早些进军新能源汽后服务行业，更容易开辟出属于自己的新天地。那么如何选择新能源汽车学校才能学到真正的技术呢？四川万通汽车学院校始终走在中国汽车职业教育的前沿，学校坚持人才强校，内培外业、不断优化教师成长环境，打造了一支师德高尚、结构合理、专坚结合、素质优良的“双师型”队伍。培养具有面向新能源汽车维修服务一线，熟悉企业现场管理，掌握新能源汽车技术应用必备的基础理论和专业知识，能利用新能源汽车检测设备和工具，从事新能源汽车需要的生产装配与调试、性能检测与维护、故障诊断与排除及技术管理工作、具备一定的创新能力和开拓精神的高技能型人才。学校紧跟汽车新能源发展需求，特别引进混合动力、纯电动等新能源实训车辆，让学生学习新能源汽车的组成构造，了解新能源汽车的维修技巧，助你抓住新能源汽车市场这一创就业机遇。

: 我是搀猫

学校要求网络直播教学，教学效果真的很好嘛？家长与学生怎么看？

学校都没有开学，但教育部门要求大家停课不停学，要求学校做好网上授课的准备。我不是老师，但周围有很多老师，而且在网上看了一些大家准备的东西，实话讲，我认为效果会很差。我看了一下，大部分人搞的就是直播，跟原来的讲课没有区别，只是原来在教室里面讲，现在在自己家，对着电脑讲。这个有几个问题，第一，老师很尴尬。很多人说，学生必须要跟老师互动才能学得会。我觉得，老师更需要学生跟他互动，他才能越讲越有趣，越讲越有精神，否则他都不知道自己的精彩点在哪里，也不知道学生哪些地方不会。我见过几位老师给某些网站做视频讲课，全是现场录，而不是在专业录音室，原因是老师需要情绪。自言自语的老师不仅没有回应，而且听众一下子多了很多，不仅有学生，还有家长，说不定有领导。第二，老师们和同学们的设备都极为简陋，很多人家里没有网线，有的人家里也没有电脑，只能靠手机上网，网速不够，视频卡，听课体验很差。第三，对于小学生来说，没法对着一个屏幕长时间地集中注意力，很容易走神。老师也没办法管理，因为互动很少。今天，我有几位朋友，他们的小孩已经开始上网课了，他们也跟着听，觉得效果不好。有位朋友说，她直接把那门课给放弃了，自己上手教。她一吐槽，还有其他家长也说放弃，准备自己教。可见，网络授课的效果很差。但是，昨天我写了一篇文章，说如果听惯了网课，会觉得线下老师的课很乏味。这篇文章跟上面的论调不一样，为什么不一样，等会儿说。先说这篇文章受到了很多老师的围攻。说法主要就是以下内容：第一，网课跟学生没有交流、互动；第二，网课没有体现老师的人格力量，冷冰冰，不适合孩子的成长；第三，有很多的实例表明效果和结果都不好。这些老师说的都对，原因就是他们采取的是我一开始讲的网上直播的方法做网络授课，结果肯定就是这样。问题是，真正的网课不是这么上的。大家可以去看看可汗学院，看看清华大学的网络课怎么上。网络课程不是线下课程的简单搬运，这是两回事。比如，人注意力的集中时间有限，在网上讲课就必须碎片化，以知识点和概念为框架来讲解。这个大部分老师都没有意识，所以讲不好。还有，充分利用计算机大数据的特性，可以让学生弹幕，也可以提问，还可以现场给学生布置选择题，让学生当场交答案。这些也是需要数据库和平台的支撑的，我看大部分老师都不知道这件事，当然也不可能有这样的资料。第三，学生的练习可以更个性化，而且这些数据会提交给平台，平台会给出一份报告，这个学生在哪些地方遇到了学习障碍。这才是真正的网上教学。现在的网上教学只能是权宜之计，效果肯定一般。希望有心的老师，可以去研究一下现在网上教学的内容，另外希望疫情赶紧过去，赶紧开学。

: 勇敢的格斗士

重庆师范大学涉外商贸学院和重庆人文科技学院，哪个更好？

都不好！

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